今天是:
您的位置:首页 >教研科研>教研信息 >> 正文内容

热点资讯

一场与课程的深度“对话” ——武原中心幼儿园举行多维课程论证会

来源:武原中心幼儿园 作者:褚清照 发布时间:2020-08-27 16:50:07 点击: 【字体: 【打印正文】

  为进一步推进幼儿园课程游戏化建设进程,把脉本园“寻趣自然”的园本课程,解决课程游戏化、园本化建设中遇到的问题和困惑,实现教育观念向行为的转化,提升教师教育实践水平,近日,武原中心幼儿园开启了一场与“课程”的深度对话。
  自然心,回归自然——园级引领促提升
  
陈阁翡园长介绍了介绍了本园以儿童本位发展为实证编织调试“寻趣自然”园本课程的具体方案,呈现了教师追随儿童生发的兴趣,做出价值的判定和筛选,进而支持儿童发展的课程愿景。他强调“寻趣自然”园本课程必须立足儿童,引领儿童发现世界,链接各年段《游戏 发展 成长》课程的关键经验,关注生活,走向整合,充分尊重儿童自主性、独立性、创造性的游戏中,儿童能够根据自己的兴趣和需要主动选择游戏,在与环境和材料的互动中不断创造新的玩法。儿童在游戏和生活中不断地发现问题,解决问题,学习持续推进,形成新的经验和自己的“理论”。
  自然行,回归生活——课程中心组再梳理
  
课程中心组针对本学期各年段的课程进行再次梳理,重新审视了“儿童视角”和“儿童的视角”,强调教师要给儿童更多参与,创造机会让儿童表达、表现,允许儿童选择,支持儿童决定,充分挖掘其在幼儿各个年龄发展阶段的核心价值和拓展价值,在自然真实的情境中引发幼儿的探究热情,如何围绕“寻趣自然”课程总目标,结合幼儿园暑期改建的户外沙水乐园、木工坊、娃娃厨房等构建集情景式、主题式、特色化为一身的“自然情、自然心、自然行”课程体系的经验。
  自然情,回归儿童——年段教研组重落实
  
大、中、小三个年段教研组针对课程中心组的把脉和引领再次思考“寻趣自然”课程如何有效对接幼儿的经验,无痕链接幼儿的生活,关注学习过程,认识到环境是孩子的第三位老师。此外,还要处理好自主与预设、户外自然游戏场与深度学习、选择与全面发展、环境与探究、小课程与大课程的关系。通过年段研讨,教师们领悟到“寻趣自然”课程的建构是一个不断探索和追寻科学教育规律的过程,是对自身及周边人文资源和社会资源充分利用和挖掘的过程,是努力尊重个体差异使每个幼儿都能得到适宜教育的过程。
  通过园级、课程中心组、年段组的多维审议,让教师进一步明确了把游戏精神融入整个课程体系中,从儿童需要出发、真正践行“以游戏为基本活动”的理念,让本园课程更加深入,更加有趣,更加有效,更好地促进儿童的发展,更好地践行“寻趣自然”的课程理念。


终审:县教育网信息管理员
ope足彩"
ope足彩