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聚焦项目化课题研究,引领教师成长——于城小学开展省级课题研究活动

来源: 作者:杨敏佳 发布时间:2020-08-26 11:03:26 点击: 【字体: 【打印正文】

  为提升教育科研水平,树立和强化课题研究意识,促进教育教学质量的提高,近日,于城小学结合省特级教师肖金良老师的省级立项规划课题展开探讨和研究活动,来自本校及外校的15名课题组成员参与了此次研讨活动。
  本次教研活动分两个环节。首先由肖金良老师介绍了学科项目化学习的内涵、价值和意义,然后围绕着省级规划课题《跨·融·创:基于整合的学科项目化学习路径研究》进行了详细的解读,肖老师结合本校实际和前期研究成果从学科项目化学习的内容路径、实施路径、评价路径三个方面作了重点阐述。其中内容路径突出“跨”字,旨在通过“学科内、学科+学科、学科+生活”等形式进行有机融合,形成项目化学习课程群;实施路径从搭建项目化学习支架到“小中大课堂”一体化教学,达成学科能力和跨学科素养的提升;评价路径从“三微”、“三评”着手构建全程性、综合化的多元评价系统。肖老师的解读全面、细致、精到,使在场的每一位老师都深受启发。在第二环节肖老师结合下阶段研究要求,分学科布置了具体的工作任务,要求全体课题组人员认真学习,利用暑期积极做好学科知识应用树的梳理与整合,围绕某一项目设计好活动方案,为新学期的进一步研究实践做好充分准备。
  本次课题组研讨活动,充分调动了各学科骨干老师参与课题的热情,壮大了课题研究队伍,为课题的后续研究注入了强大的动力。一分耕耘一分收获,相信通过扎实的研究,一定会收获更多的实践智慧,促进学校内涵的进一步提升。

 

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